5 ting, som kristne skal vide om sex-ed i skoler

Teknologi har ændret den måde, vi taler om seksualitet på, ligesom det nuværende sociale og politiske klima. Forældre står over for problemer, som generationer ikke har hørt om. Adgang til erotik og pornografi har ændret landskabet med seksuel know-how. "Tidlig eksponering" (under 14 år) er ikke ualmindeligt, og undervisere gør alt for at følge med vores børns udviklende forestillinger om sex. Her er fem ting, du skal vide om dit barns uddannelse.

1. Lærere ville elske, at forældrene arbejder dem ud af et job.

Sex-Ed eksisterer, fordi for mange børn i skolealderen enten er uvidende eller lider af grov misforståelse af normale kropsfunktioner, respekt i forhold og begreber om sund seksualitet. Forældre undgår disse emner af ubehag, en antagelse om, at skoleplanen er tilstrækkelig eller på grund af manglende involvering. Venner og forskellige medier har taget rollerne som lærer for børn, der ønsker at forstå verden og de kroppe, de lever i.

I konservative kristne kredse frygter forældre det værste - at vores børn bliver indoktrinerede af den offentlige uddannelsesindsats. På samme måde frygter undervisere, at undgåelse af seksuel sundhed vil resultere i, at en generation af børn ikke har nogen grundlæggende værktøjer til at beskytte sig selv. De er vidne til ødelæggelsen af ​​dårlige livsvalg, relationelle smerter og sygdomme dagligt.

Vores skoler har brug for hjælp. De har brug for os alle til at tale med vores børn om seksualitet, begynder i en ung alder. De har brug for os til at bruge passende terminologi til kropsdele og oplevelser. De har også brug for os til at være sunde, os selv - åndeligt, følelsesmæssigt og fysisk.

Når vi er i fred med vores egen oplevelse og Gud-givne seksualitet, kan den næste generation stole på os for sandfærdige instruktioner. Vi begynder med en forestående holdning til det grundlæggende i vores skabelse.

”Jeg priser dig, fordi jeg er bange og vidunderligt skabt; Dine værker er vidunderlige, det ved jeg godt. ” (Salme 139: 14)

2. Forældre har valget mellem at fravælge det.

I delstaten North Carolina forbliver studerende, der vælger det 14-ugers kursus "Familieliv" i deres PE-klasse uden straf. Selvom detaljer varierer fra tilstand til stat, er denne indstilling temmelig standard.

Forældre, der ønsker at forlade klassen, opfordres til at give lektioner i deres eget hjem. Det er vigtigt at bemærke, at trods lærernes bedste indsats for at føre tilsyn med samtale, taler børn i løbet af fritiden. Forældre skal være villige og i stand til at besvare spørgsmål eller sprede myter, uanset om deres barn har "fravalgt" klassen eller ej.

Enkelt sagt, hvis vi ikke har en plan om at træne vores børn, vil en anden gøre det.

”Træne et barn op, som han skal gå; selv når han er gammel, vil han ikke fravige det. ” (Ordsprogene 22: 6)

3. Skoleprogrammer vedrører hvad og hvordan menneskelig udvikling, men ikke nødvendigvis hvorfor .

Uddannere står dagligt over for moralske dilemmaer. Mens de har personlig overbevisning, er de ikke fri til at dele dem. Vi kan erkende, at bias indimellem siver ind i undervisningen, men samlet set sker sexundervisning på det mest basale niveau - catering til familier i alle religioner og overbevisninger. Dette kan være en fordel for kristne familier, der ikke deler lærerens synspunkter. På den anden side er moralske ansvar derefter underlagt for hver studerende at bestemme for sig selv.

Som et typisk eksempel kan en læseplanleder muligvis adressere et hormon som oxytocin og forklare, at det hjælper folk til at føle sig tæt og bundet, men den leder kan ikke diskutere, hvorfor det er vigtigt, at vi binder til en person alene. Naturligvis forstår Kristi efterfølgere, at grundene er mange. Skolesystemet kan ikke godkende sex som hverken en god og hellig ting, som Bibelen lærer, og den kan heller ikke anvende en negativ konnotation til sex uden for ægteskabet.

Skolen er dygtig til at give rå information, men det er op til forældre og plejere at give vores menneskelige oplevelser mening.

”Men da Han, der havde udskilt mig før jeg blev født, og som kaldte mig ved sin nåde…” (Galaterne 1:15)

4. I nogle stater har forældre kontrol over, hvilket sundhedsspor et barn tager: kun abstinens vs. abstinens-opmuntret.

Hvad er forskellen? For forældre, der ønsker, at deres børn skal lære en altomfattende tilgang til sexundervisning, kan forældrene muligvis vælge den "omfattende" rute. Studerende i denne klasse læres, at afholdenhed er den eneste metode til at sikre 100 procent graviditet og sygdomsforebyggelse, men den omfattende teori siger: ”Ventetid er altid bedre, men det er det, der er tilgængeligt for at hjælpe dig med at forblive 'sikkert", hvis du ikke .”

Læreplaner, der hverken er til afholdenhed, inkluderer ikke antikonceptionsoplysninger. De tager en "advarsel" -tilgang, hvor de fremhæver forældremyndighedens ansvar, socio-emotionelle konsekvenser og sygdomsforebyggelse. På trods af den tilsyneladende kristenstøttede "moralske" karakter af afholdenhedssporet, er de åndelige og følelsesmæssige virkninger af seksuel aktivitet ikke dybt undersøgt. Programmer varer typisk kun 14 dage eller mindre hvert skoleår.

Der findes en række litteraturer, der diskuterer effektiviteten af ​​begge typer programmer relateret til graviditetsrater, alder ved første samleje og seksuelt overførte sygdomme. Selvom eksperter ikke ser ud til at blive enige om en nøjagtig læseplan, bekræfter flertallet, at børn skal opleve en velafviklet tilgang: at diskutere spirituelle, følelsesmæssige, fysiske, psykologiske og relationelle aspekter af sex.

Uanset hvilket program du vælger, er dit engagement den bedste forudsigelse af dit barns fremtidige succes i forhold.

”Kære ven, jeg beder om, at du kan nyde godt helbred, og at alle kan gå godt med dig, selv når din sjæl klarer sig godt ...” (3 Joh 1: 2)

5. Det personlige liv diskuteres kort, men børn med yderligere behov henvises til vejledningen eller sygeplejersken.

Studerende reagerer forskelligt på kurserne afhængigt af deres oplevelse af forhold og sex. Personalet er følsomt over for problemer, herunder: overgrebshistorie, eksponering for pornografi, tab af en forælder, hastigheden af ​​et barns udvikling, ældre søskendepåvirkning, familieværdier og medievaner.

Selvom fænomener som "hook-up" -kultur, dating-apps, musik, film, magasiner, sexting, erotik, gruppepress og pornografi muligvis kort kan adresseres, er en lærer på ingen måde i stand til at navigere et barn gennem disse udfordringer på en daglig basis. Hvis du allerede ved, at dit barn kæmper med et eller flere af de ovennævnte emner, ville det være klogt at tale med din skoles personale, inden han eller hun deltager.

Hvis tiden, kommunikationsmetoden og adgangen til teknologi har gjort en ting, har det øget vores børns evner til at holde os ansvarlige som guider. Aldrig før har en generation været nødt til at sile gennem så meget konkurrerende information eller have haft adgang til den. Det er en ære at blive tiltalt for ansvaret for at hæve dem. Jeg håber, du også tror det.

”Ved du ikke, at dine kroppe er templer af Helligånden, som er i dig, som du har modtaget fra Gud? Du er ikke din egen; du blev købt til en pris. Ær derfor Gud med dine kroppe. ” (1. Korinter 6: 19-20)

Bed venligst med mig:

Gud, må du bruge os mægtigt til at øge skelnen, viden og selvkontrol hos vores børn. Herre, hjælpe os med at udvikle i dem en forståelse af skønheden i forhold, undret over dit hellige hjem i os og dit formål med deres liv. Styrk os med dine ord, din sandhed og gør din vilje til deres uddannelse kendt. Amen.

Meg Gemelli er en licenseret ægteskabs- og familieterapeut, en kone og mor til tre skør modige fyre og en uheldig katastrofe i køkkenet. Deltag i samtaler om tro, helbred og familie på www.TheGrittyPearl.com.

Foto høflighed: Thinkstockphotos.com

Interessante Artikler